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Figure 42. Exemple de l’impact de l’élévation du niveau de formation
Cet exemple montre l’effet induit par l’élévation du niveau de formation. Il y a vingt ans, en
France, les entreprises de la charpente et de la construction bois étaient avant tout artisanales. Il
était alors quasi inconcevable qu’elles puissent recruter un ingénieur. Depuis, l’enseignement
supérieur a pris ses responsabilités et a contribué au développement de ce secteur, secteur dont
l’importance en matière d’aménagement du territoire et d’emplois en zone rurale est
prépondérant. C’est l’architecture contemporaine, utilisant le bois, qui a su rendre attractif ce
secteur auprès des jeunes générations.
L’image de modernité du bois s’est construite autour des réalisations emblématiques qui se
multiplient en Europe et dont le Vorarlberg est la partie la plus visible. C’est là encore une
réponse aux trois questions posées en préambule.
Une dynamique de pays riches adaptable aux pays du Sud?
Les deux exemples des pays du Nord, évoqués ici, montrent bien qu’une forêt, gérée
durablement, constitue une source de matière première susceptible de générer des bénéfices
économiques à l’échelle d’un territoire. Ils montrent aussi, que le matériau bois peut se substituer
avantageusement à d’autres matériaux, dont la production contribue fortement aux changements
climatiques. Et c’est la construction, l’architecture, et une nouvelle approche de la performance
énergétique des bâtiments qui constituent le pivot de cette nouvelle considération envers le bois
et dont les populations peuvent tirer des bénéfices.
Pour les pays forestiers du Nord ou du Sud, cette nouvelle dynamique doit s’appuyer sur un
ensemble d’éléments dont la figure 43 est l’illustration. Il s’agit là du concept du «
puzzle à 6
pièces
».