Page 66 - Liaison Energie-Francophonie

En complément des stratégies nationales, les régions et les
villes ont un rôle important à jouer. La planification régio-
nale du territoire, telle que l’identification d’une trame
verte et bleue par la Communauté métropolitaine de
Québec8, est importante pour préserver et valoriser les
milieux naturels. Les villes peuvent, quant à elles, évaluer
localement et suivre l’évolution de la biodiversité urbaine
en mettant en place des indicateurs qui touchent les
ODD 15 et 119. Pour identifier l’état de la biodiversité
d’une ville, le diagnostic gagne à s’appuyer sur des études
écologiques (géologie, biologie, géographie) du territoire,
ainsi que sur les outils de planification, d’aménagement
du territoire et de gestion des milieux naturels. Le dia-
gnostic peut inclure tant les initiatives institutionnelles
réalisées par les villes et les organisations, que les initiatives
citoyennes qui témoignent de la mobilisation des habitants
envers la préservation de la biodiversité. Il existe de nom-
breux outils comme l’index de biodiversité urbaine ou
d’autres cadres d’indicateurs comme ceux développés
localement pour les villes québécoises qui permettent
d’évaluer l’état de la biodiversité.
À la fin de cette étape de diagnostic, on constate que c’est
précisément à l’échelle locale qu’il est plus facile d’établir
le lien entre la biodiversité urbaine et le développement
durable. En zone urbaine, les services rendus par les éco-
systèmes et la biodiversité sont appréciés en termes d’amé-
lioration de la qualité de l’air, filtration des eaux, rétention
des sols, lutte contre les îlots de chaleur et contribution à
la santé et au bien-être en général. C’est également à
l’échelle de la ville et du quartier que les citoyens ont une
emprise concrète sur le milieu et peuvent percevoir d’une
manière tangible les changements globaux.
Comment les villes et les collectivités
locales peuvent contribuer à
la protection de la biodiversité
La deuxième phase de « mobilisation » s’est réalisée durant
le colloque annuel10. Les participants ont pu se familiari-
ser avec une école de pensée qui permet de concevoir la
ville dans son territoire comme un sujet vivant, en plus
de travailler sur des pistes d’action dégagées pendant le
diagnostic pour faire émerger une vision unifiée du coteau
Sainte-Geneviève.
8. Planification de la Trame verte et bleue métropolitaine https:// Tout d’abord, les participants ont parcouru trois segments
cmquebec.qc.ca/trame-verte-et-bleue/
9. Voir le graphique « Synergies avec la biodiversité urbaine »
10. Pour plus de détails sur le colloque annuel, consulter le rapport
https://www.ihqeds.ulaval.ca/evenements/colloque-annuel-
eds/colloque-annuel-eds-2019/
66 LIAISON ÉNERGIE-FRANCOPHONIE
L’école territorialiste italienne est fondée sur deux outils
cognitifs : la « conscience du lieu » et la « biorégion urbaine ».
Le premier permet d’identifier les liens historiques,
c­ ulturels et économiques de la ville avec le territoire et le
deuxième amène une conception du territoire comme
étant une correspondance entre des formes physiques et
des modèles culturels. Cette approche permet de dépasser
la vision sectorielle pour concevoir des actions fondées sur
les relations symbiotiques entre le milieu naturel, le milieu
bâti et le milieu humain, permettant de faire face aux défis
environnementaux actuels11.
Dans le cas du coteau Sainte-Geneviève, la « conscience
du lieu » a évolué tout au long de l’histoire de la ville de
Québec. D’abord perçu comme un obstacle physique
à franchir, véritable barrière entre la « haute-ville » et
la « basse-v­ ille » et utilisé souvent comme dépotoir, le
coteau est désormais reconnu comme un « milieu naturel
d’intérêt »12. Véritable coulée verte au cœur de la ville de
Québec, il permet de connecter les réseaux de transport
actif et collectif et les trames bleues, vertes et blanches
du territoire.
La compréhension de la biodiversité comme vecteur de
la relation entre l’humain et la nature et ce, à travers ses
dimensions, physique, culturelle et de santé, a permis aux
participants de faire émerger une vision unifiée du coteau
dans l’esprit d’une « biorégion urbaine ». Dans le contexte
de l’élaboration du cadre d’action post-2020 pour la bio-
diversité de la CDB, les participants ont eu l’opportu-
nité de saisir l’importance que les villes occupent dans le
p­ artage de bonnes pratiques et la mise en valeur de la
biodiversité en milieu urbain.
Le territoire comme laboratoire
vivant : un outil pour se réapproprier
la biodiversité locale
La dernière phase d’« idéation » s’est déroulée durant l’École
d’été. Elle visait à développer une vision durable de la
biodiversité urbaine en proposant des actions et des inter-
ventions structurantes sur le coteau Sainte-Geneviève.
L’École d’été a pris la forme d’un laboratoire vivant
construit autour d’ateliers de réflexion, de co-création et
d’outils de contextualisation créatifs.
du coteau pour explorer les lieux et rencontrer des citoyens
en compagnie d’experts afin de s’approprier les enjeux
préalablement documentés. Suite aux différents ateliers,
11. Magnaghi, 2003
12. Ville de Québec, 2005