Page 67 - Liaison Energie-Francophonie
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                                                                                                                                                                                                                                                                    ODD 15

                                                                                                                                                                                                                                                                    ODD 11

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                1.1 1.2 1.3 1.5 2.2 2.3 2.4 3.2 3.3 3.4 3.6 3.8 3.9 4.1 4.4 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6.1 6.2 6.4 6.5 6.6 7.1 7.2 7.3 8.4 8.5 9 .1 9 .2 9 .4 10.1 10.2 10.3 10.4 10.7 11.1 11.2 11.5 12.1 12.3 12.4 12.5 13.1 13.2 13.3 15.1 15.2 15.3 15.5 15.7

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      1.1 1.2 1.3 1.5 2.2 2.3 2.4 3.2 3.3 3.4 3.6 3.8 3.9 4.1 4.4 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 6.1 6.2 6.4 6.5 6.6 7.1 7.2 7.3 8.4 8.5 9 .1 9 .2 9 .4 10.1 10.2 10.3 10.4 10.7 11.1 11.2 11.5 12.1 12.3 12.4 12.5 13.1 13.2 13.3 15.1 15.2 15.3 15.5 15.7

     Par : David Tremblay. candidat au doctorat en sciences de l’environnement, UQAC

     Exclut les cibles de mise en œuvre. Exclut ODD 17, sur les partenariats. ( ) : indique un lien potentiellement négatif
Par :SDynaevridgiTerseamvebclalya.bciaonddiivdeartsiatéuudrobcationrea.tDenavsicdieTnrceems bdleayl’.enCvairnodnidnaetmaeundt,oUctQoAraCt en sciences de l’environnement.
ExcluUtnleivsecrisbilteésddueQmuiséebeecn àœCuhvrieco. utimiE. x2c0lu1t9.ODD 17, sur les partenariats. ( ) : indique un lien potentiellement négatif

les participants ont proposé une vision structurante d’amé-              Les villes peuvent s’inspirer de cette démarche pour faire
nagement du coteau qui a été décomposée selon quatre                     émerger des initiatives structurantes pour renforcer la
dimensions : gouvernance, accessibilité, connectivité                    contribution de leur biodiversité locale à plusieurs cibles
écologique et milieu de vie.                                             des ODD, notamment pour renforcer les liens entre les
                                                                         ODD 15 et 11 et l’ensemble des ODD. 
De nombreuses interventions ont été proposées et locali-
sées sur le coteau telles que des espaces de mobilité active,               Références
de nouvelles pistes cyclables, des ruelles partagées, des
escaliers et des sentiers pédestres. Afin de protéger la bio-            Babin, Didier, 2015. La biodiversité et les services écosystémiques
diversité florale et faunique, de favoriser les connexions               comme fondements d’un développement durable. Dans Dupras, J et
entre espaces verts ainsi que le cycle de l’eau dans le tissu            Revéret, J-P. Dir. Nature et économie, un regard sur les écosystèmes du
urbain, les participants ont suggéré la mise en place de                 Québec, PUQ, Québec, pp. 27-44
bandes boisées, de végétalisation de contre allées et d’esca­            Diaz L. et Potvin, A., 2020. EDS Integrated Approach for ­Sustainability
liers, de jardins communautaires et collectifs ainsi que de              (EDS-IA) : Campus as a Living Laboratory Experience. In : Leal Filho
toits verts. Ces initiatives ont été complétées par des pro-             W. et al. (eds). Universities as Living Labs for Sustainable Development.
positions d’activités éducatives avec les milieux scolaires              World Sustainability Series. Springer.
et communautaires et la création d’outils d’information                  Mestiri, R. et Nadeau, J., 2019. Retour sur l’École d’été Biodiver_Cité
afin de mettre en valeur les initiatives existantes et les               ­Québec : Retrouvons le coteau Sainte-Geneviève. Journal
éléments historiques, culturels et écologiques du lieu13.                ­l’Interdisciplinaire, Institut EDS, Université Laval, Num. 17, Automne
                                                                         2019 https://www.ihqeds.ulaval.ca/publications/linterdisciplinaire/
   Conclusion                                                            numero-17-automne-2019/news/retour-sur-l-ecole-d-ete-biodiver-cite-
                                                                         quebec-retrouvons-le-coteau-sainte-genevive/?L=0&cHash=a54d7
La démarche intégrée EDS en tant que méthodologie                        b9d340c061643d563b­ 749bd701d
participative a permis un échange collaboratif et inter­                 Magnaghi, Alberto. 2003. Le projet local. Éditions Mardaga. Liège.
disciplinaire entre des parties prenantes provenant de                   Réseau environnement, 2017. Rapport d’activités, secteur b­ iodiversité.
diverses échelles de gouvernance et de divers milieux et                 https://www.reseau-environnement.com/wp-content/uploads/­
disciplines. Le résultat du processus a été une vision par-              2016/05/Rapport_BD2017.pdf (Consulté le 11 novembre 2019)
tagée du coteau Sainte-Geneviève comme lieu structurant                  Secrétariat de la Convention sur la diversité biologique (CDB), 2016.
pour favoriser la connectivité naturelle et sociale, pouvant             Biod­ iversité et Le Programme de développement durable à l’horizon
être réappropriée par l’ensemble des citoyens.                           2030 : Note technique. UNEP/CBD/COP/13/10/Add.1. CDB, M­ ontréal,
                                                                         Canada.https://www.cbd.int/development/doc/biodiversity-2030-agenda-
                                                                         technical-note-fr.pdf (Consulté le 11 novembre 2019)
                                                                         Ville de Québec, 2005. Répertoire des milieux naturels d’intérêt.
                                                                         https://www.ville.quebec.qc.ca/apropos/planification-orientations/
                                                                         environnement/milieuxnaturels/repertoire_milieux_naturels/
                                                                         (Consulté le 11 novembre 2019)

13.	 Pour plus de détails sur l’école d’été, consulter Riadh et Nadeau,
       2019.

    NE LAISSER PERSONNE DE CÔTÉ – Atteindre les ODD à l’échelle locale                                                                                                                                                                                          67
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